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成績や通知表は何を測っているのか——学びを助ける評価と選別する評価を中立に整理

テストの点や通知表は何を測り、何を測れないのか。学びの改善に生かす形成的評価と到達度を判定する総括的評価の区別、日本の観点別学習状況の評価と相対評価から目標に準拠した評価への変遷、形成的評価の効果研究の限界までを、文部科学省資料と査読論文を典拠に留保付きで中立に整理します。